为了将“三风”建设大讨论活动继续引向深入，8月29日下午4：30－6:00，思政部利用周三下午例会时间，在崇文楼A12-02部办公室组织全体教师就崔岩经理在《光明日报》8月27日第三版发表的关于“加强高职院校职业素养教育”的“5+N”微论坛专题访谈文章进行了学习讨论。

    首先，办公室主任刘权政带领大家将崔岩经理题为《提升服务经济转型升级能力》的访谈文章进行全文学习。接着，马克思主义中国化教研室主任魏东斌带领大家集体学习了题为《高职教育让850万家庭走出第一代老员工》的同版跟进性综合评论文章。

    在随后展开的集体讨论中，大家认为：

    崔岩经理在访谈中论及：经过十多年的快速发展，我国高职教育已经占据高等教育的“半壁江山”，为高等教育从精英化走向大众化继而迈向普及化做出了巨大贡献，已经成为我国最大的“和谐工程”和“扶贫工程”等观点，让我们切实感受到了从事高职教育事业的光荣职责和神圣使命。

   崔岩经理提出的高职教育在从规模扩张为特征的外延式发展向质量提升为核心的内涵式发展转变、从关注硬指标的显性增长向致力于软实力的内在提升转变的历史变革过程中所存在的5个方面不容忽视的问题：“一是高职教育作为我国高等教育改革发展中产生的新类型，国家层面的发展战略不是十分清晰，仍处于薄弱和边缘的位置；二是高职院校在发展过程中，出现的专业设置的盲目性倾向，导致同质化现象比较严重；三是受高考末尾批次录取招生政策的影响，社会对高职教育的认可度不高，直接影响高职院校的长远发展；四是我国高等职业教育发展历史较短、规模扩张过快，高职院校内部治理结构重构和现代大学制度建设明显滞后；五是高职团队队伍建设，与快速发展的高职教育及其培养高级技术技能型人才的新要求还不能完全适应”让我们切实感受到了目前高职教育所面临的严峻挑战。

    崔岩经理总结提炼的在职业教育体系建设的新阶段，高职教育要实现创新发展，需立足提升服务经济转型升级能力，选择5个方面的持续推进策略：一是加强政府对高职教育的宏观调控。二是深化高职教育管理体制改革。高职教育的双重特性导致管理日益边缘化，急切需要设立专门机构，指导高职院校在高教体系中找准位置、错位发展，力求办出特色。三是探索建立高职教育多元化招生机制。四是积极推进现代大学制度建设。以章程制定试点为抓手，坚持传统继承与改革创新的协同共进，健全完善相应的规章制度，重构科学规范高效的内部治理结构，为高职院校内涵式可持续发展提供有力保障。五是加快高职团队队伍建设步伐的观点，又让我们看到了破解难题的顶层设计思路，切实感受到了“思路决定出路”的那份踏实。

    最后，高凤香部长要求大家在认真领会崔岩经理访谈文章主旨观点和宏观思路的基础上，紧紧围绕职业教育转型发展的新要求，积极迎接职业教育面临的新挑战，汇聚团队力量，将最新的教育理念渗透到思政课堂，以最切实的行动体现对学院“三风”建设战略的深度理解和大力支持，通过培养更多的“名片员工”和不断塑造更多“名牌教师”的过程，为学院的内涵发展倾尽绵薄之力。